- Pregunta 9: L’ampliació de coneixements m’han ajudat a desenvolupar una postura més ferma enfront a les preguntes posteriors, ara sóc capaç de fonamentar la meva opinió gràcies a la creació de les noves estructures, la redefinició, reestructuració nova organització dels coneixements inicials.
a) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __inicial 8__actual 4_
b) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __6__
c) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : __inicial 8__actual 10
d) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __inicial 5__actual 1
e) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __8__
f) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __inicial 4__actual 1
g) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: __inicial 7__actual 10 entre altres coses
h) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __inicial 6__actual 10
i) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: __9__
j) El canvi tecnològic determina el canvi social: ___inicial 9__actual 10
martes, 3 de noviembre de 2009
COMPARACIÓ ESCRITA DELS MAPES CONCEPTUALS
El canvi conceptual que s’ha produït en relació els meus coneixements, és a dir la construcció del nou model mental envers l’àrea de les noves tecnologies de la informació i la comunicació a l’educació, l’assignatura dels estudis de psicopedagogia de la UOC, queda palès al comparar els dos mapes conceptuals, l’inicial (creat en format paper i utilitzant l’escàner per transformar-lo en digital) i el que he entregat en finalitzar la minipac 1.3, el final (utilitzant un programari multimèdia digital, el cmap).
- Comparació dels mapes conceptuals: En el primer mapa es representen els conceptes bàsics de l’assignatura, se’ls ofereix el lloc preferent i es relacionen entre ells. També s’observa una breu descripció, definició posant en evidència els meus, dèbils, coneixements en aquell moment. En aquesta primera estructura, reafirmava la importància de la interrelació entre els diferents conceptes per poder-los emprar, definir, etc., però no coneixia els resultats d’aquesta relació i desconeixia la importància de la psicologia, tan el l’actualitat com en la fonamentació de la TE. Aquesta estructura inicial es veu clarament ampliada en el segon mapa conceptual, en aquest, s’ha incrementat la informació, s’han ampliat els conceptes, i s’han millorat les relacions entre si. També s’ha donat noms nous, a conceptes que ja coneixia, per exemple el que inicialment jo en el mapa conceptual previ definia sota el nom de recursos ara les anomeno TIC i els hi ofereixo una major importància. La posició central del mapa la segueixen ocupant els mateixos conceptes, ciència, tecnologia i societat, d’aquets però se’n amplien el nombre de nodes. En el mapa conceptual posterior, s’identifica un nou concepte, el d’educació tecnològica, que implica una reestructuració i una nova forma jeràrquica, com a base de les relacions amb els altres conceptes.
En la comparació d’aquest segon mapa i el primer, queda totalment justificat el canvi conceptual que s’ha produït en les meves estructures internes, tenint en compte totes les consideracions exposades anteriorment.
També hem de parlar d’un nou canvi conceptual relacionat a l’ús de les eines informàtiques, el descobriment del programa cmap, amb l’ajuda de d’instrucció, dels companys, de les diferents fonts de documents digitals i de manera intencionada, utilitzant el descobriment, s’ha creat una nova estructura, una nova visió del concepte de mapa conceptual i de la utilització, i el coneixement d’un nou recurs que desconeixia totalment, s’han aplicat els models computadors per generar un nou coneixement. Aquesta intencionalitat, el fet de que fos conscient de la necessitat de canvi i el meu compromís durant la realització de l’activitat ha donat com a resultat un aprenentatge significatiu.
- Comparació dels mapes conceptuals: En el primer mapa es representen els conceptes bàsics de l’assignatura, se’ls ofereix el lloc preferent i es relacionen entre ells. També s’observa una breu descripció, definició posant en evidència els meus, dèbils, coneixements en aquell moment. En aquesta primera estructura, reafirmava la importància de la interrelació entre els diferents conceptes per poder-los emprar, definir, etc., però no coneixia els resultats d’aquesta relació i desconeixia la importància de la psicologia, tan el l’actualitat com en la fonamentació de la TE. Aquesta estructura inicial es veu clarament ampliada en el segon mapa conceptual, en aquest, s’ha incrementat la informació, s’han ampliat els conceptes, i s’han millorat les relacions entre si. També s’ha donat noms nous, a conceptes que ja coneixia, per exemple el que inicialment jo en el mapa conceptual previ definia sota el nom de recursos ara les anomeno TIC i els hi ofereixo una major importància. La posició central del mapa la segueixen ocupant els mateixos conceptes, ciència, tecnologia i societat, d’aquets però se’n amplien el nombre de nodes. En el mapa conceptual posterior, s’identifica un nou concepte, el d’educació tecnològica, que implica una reestructuració i una nova forma jeràrquica, com a base de les relacions amb els altres conceptes.
En la comparació d’aquest segon mapa i el primer, queda totalment justificat el canvi conceptual que s’ha produït en les meves estructures internes, tenint en compte totes les consideracions exposades anteriorment.
També hem de parlar d’un nou canvi conceptual relacionat a l’ús de les eines informàtiques, el descobriment del programa cmap, amb l’ajuda de d’instrucció, dels companys, de les diferents fonts de documents digitals i de manera intencionada, utilitzant el descobriment, s’ha creat una nova estructura, una nova visió del concepte de mapa conceptual i de la utilització, i el coneixement d’un nou recurs que desconeixia totalment, s’han aplicat els models computadors per generar un nou coneixement. Aquesta intencionalitat, el fet de que fos conscient de la necessitat de canvi i el meu compromís durant la realització de l’activitat ha donat com a resultat un aprenentatge significatiu.
CONCLUSIONS MINIPAC 2.1
Aquesta és la meva conclusió desprès d'avaluar el meu procès d'aprenentatge i el canvi conceptual.
Durant el procés d’aprenentatge des de l’iniciï del semestre fins al moment actual en l’assignatura de noves tecnologies de la informació i la comunicació en educació, s’ha portat a terme un canvi conceptual que ha donat pas a la creació de noves estructures internes que guiaran el meu coneixement i les meves experiències i la pràctica en un futur. Aquestes han estat modificades a través de la informació rebuda per agents exteriors que han portat a la reflexió i confrontació d’arguments per desenvolupar noves idees fonamentades. Per acabar vull exposar els principis de l’aprenentatge significatiu exposats en el modul 2 de l’assignatura, que han guiat hi han contribuït al meu canvi conceptual, per justificar una vegada més la construcció d’un nou model mental:
- S’ha desenvolupat un aprenentatge intencional gràcies a la meva motivació i grau de compromís alhora de realitzar les activitats, aquesta intencionalitat porta en si un alt nivell de consciencia en la tasca que s’està realitzant per part de l’alumne que han generat la creació de noves estructures.
- Aquest aprenentatge també ha estat actiu, en tot moment s’han buscat solucions i informació de noves fonts per resoldre els problemes, s’ha demanat opinió i suport tan al consultor com els companys i s’han ofert solucions a les demandes d’aquets al fòrum. S’ha portat a terme una connexió i un seguiment diari de l’assignatura i l’aula virtual.
- Com he estat reafirmant durant tot l’informe el resultat del procés d’ensenyament i aprenentatge en relació aquesta assignatura a comportat la construcció de noves estructures, models i esquemes de coneixement, afirmant un aprenentatge constructiu.
- La reflexió ha guiat en tot moment el procés d’aprenentatge, la participació en el debat, la confrontació d’idees, han generat noves reflexions per desenvolupar els arguments i confeccionar les noves estructures.
- Com ja he apuntat els companys han esdevingut una variable important alhora de crear noves estructures, de desenvolupar noves idees i d’aportar informació, el fòrum s’han ofert solucions i fonts documentals per ampliar els coneixements del grup-classe, eines com el debat han deixat constància de l’eficàcia de l’aprenentatge col•laboratiu.
Durant el procés d’aprenentatge des de l’iniciï del semestre fins al moment actual en l’assignatura de noves tecnologies de la informació i la comunicació en educació, s’ha portat a terme un canvi conceptual que ha donat pas a la creació de noves estructures internes que guiaran el meu coneixement i les meves experiències i la pràctica en un futur. Aquestes han estat modificades a través de la informació rebuda per agents exteriors que han portat a la reflexió i confrontació d’arguments per desenvolupar noves idees fonamentades. Per acabar vull exposar els principis de l’aprenentatge significatiu exposats en el modul 2 de l’assignatura, que han guiat hi han contribuït al meu canvi conceptual, per justificar una vegada més la construcció d’un nou model mental:
- S’ha desenvolupat un aprenentatge intencional gràcies a la meva motivació i grau de compromís alhora de realitzar les activitats, aquesta intencionalitat porta en si un alt nivell de consciencia en la tasca que s’està realitzant per part de l’alumne que han generat la creació de noves estructures.
- Aquest aprenentatge també ha estat actiu, en tot moment s’han buscat solucions i informació de noves fonts per resoldre els problemes, s’ha demanat opinió i suport tan al consultor com els companys i s’han ofert solucions a les demandes d’aquets al fòrum. S’ha portat a terme una connexió i un seguiment diari de l’assignatura i l’aula virtual.
- Com he estat reafirmant durant tot l’informe el resultat del procés d’ensenyament i aprenentatge en relació aquesta assignatura a comportat la construcció de noves estructures, models i esquemes de coneixement, afirmant un aprenentatge constructiu.
- La reflexió ha guiat en tot moment el procés d’aprenentatge, la participació en el debat, la confrontació d’idees, han generat noves reflexions per desenvolupar els arguments i confeccionar les noves estructures.
- Com ja he apuntat els companys han esdevingut una variable important alhora de crear noves estructures, de desenvolupar noves idees i d’aportar informació, el fòrum s’han ofert solucions i fonts documentals per ampliar els coneixements del grup-classe, eines com el debat han deixat constància de l’eficàcia de l’aprenentatge col•laboratiu.
miércoles, 21 de octubre de 2009
AUTOAVALUACIÓ DE LA 1.3 I MAPA CONCEPTUAL
CONCLUSIONS
Un cop llegit l’article de Domenech i Tirado “Ciència, tecnologia i societat: nous interrogants per a la psicologia, vaig fer una representació de les relacions que s’establien entre aquets tres conceptes, CTS que s’allunyava de la representació inicial al començar aquesta assignatura.
Ara, amb la lectura del mòdul 1, educació i tecnologia: fonaments teòrics, de Julio Cabero, he ampliat els meus coneixements, aportant noves idees, representacions, teories i elements que no havia tingut en compte. Considero que no podria afirmar d'haver modificat la meva visió sobre aquests conceptes sinó, que m'agradaria més parlar d'ampliació, he aportat en les meves opinions i experiència formativa, nova informació sobre la interrelació i les seves funcions.
El debat m'ha servit per entendre les dues posicions oposades en relació a als tres conceptes implicats en l'elaboració de totes aquestes mini activitats, parlem de Ciencia, tecnologia i societat, personalment no em decanto ni cap a una postura ni cap a l'altra sinó que integro la difinició i idees de totes dues per justificar que em decanto per una postura interactiva.
Si que és veritat que ha partir de la lectura del mòdul he exposat nous conceptes en el meu mapa conceptual, conceptes que jo identificava com a importants però que he conegut en més profunditat, parlem de l'educació tecnologica. Amb la lectura de Cabrero he reafirmat la importància que jo, personalment, oferia a les TIC, tan en el camp educatiu com social, laboral i empreserial.
També és cert que en cap moment m'havia plantejat la importància que la psicologia podia tenir en la interrelació d'aquets tres elements, ara considero que aquesta és la base, el fonament per explicar el paper i la infloència de les noves tecnologies, les TIC i la tecnologia de l'educació en la societat actual per respondre de manera afectiva.
Aquesta és l'avaluació que jo faig sobre tot l'aprenentatge que he aconseguit realitzant les diferents activitats de la primera pac d'aquesta assignatura.
jueves, 24 de septiembre de 2009
CONCLUSIONS AUTOAVALUACIÓ
He vist que aquesta pregunta jo no l'havia intriduit al blog.
Aqui va:
Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?
Com ja vaig transmetre en un missatge al fòrum de l’assignatura, realitzant aquesta activitat me adonat, que tot i haver treballem amb les noves tecnologies en diverses ocasions, fins i tot com a dinamitzadora de cursos d’informàtica, els meus coneixements respecte les TIC són molt precaris.
Tinc la sensació que aprovar aquesta assignatura em suposarà un gran esforç personal i temporal, però estic segura que aquesta feina serà recompensada satisfactòriament.
Segur que en moltes ocasions no tindré més remei que demanar ajuda i espero que tan els companys de classe com el consultor responguin positivament a les meves demandes.
Aqui va:
Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?
Com ja vaig transmetre en un missatge al fòrum de l’assignatura, realitzant aquesta activitat me adonat, que tot i haver treballem amb les noves tecnologies en diverses ocasions, fins i tot com a dinamitzadora de cursos d’informàtica, els meus coneixements respecte les TIC són molt precaris.
Tinc la sensació que aprovar aquesta assignatura em suposarà un gran esforç personal i temporal, però estic segura que aquesta feina serà recompensada satisfactòriament.
Segur que en moltes ocasions no tindré més remei que demanar ajuda i espero que tan els companys de classe com el consultor responguin positivament a les meves demandes.
miércoles, 23 de septiembre de 2009
FINS AQUI
Apa nois, avui fins aquí que es el que ens demana el consultor. Si algú s'ha situat numèricament diferent en la última pregunta ho podem comentar.
pregunta nº9
9) Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’aco 10 molt d’acord)
L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __8___
Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: ___6__
Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ___8____
La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __5__
Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __8__
Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __4__
La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ___7__
Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __6___
Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___9___
El canvi tecnològic determina el canvi social: ___9___
L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __8___
Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: ___6__
Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ___8____
La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __5__
Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __8__
Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __4__
La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ___7__
Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __6___
Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___9___
El canvi tecnològic determina el canvi social: ___9___
Benvinguda i presentació
Hola companys i companyes de l'assignatura Noves tecnologies de la informació i la comunicació a l'educació.
He reat aquest blog per portar a terme l'avaluació continuada d'aquesta assignatura, és la primera vegada que en creo un, i no tan sols haig d'apendre a gestionar aquest, sinó que estic cursant una altra assignatura, interculturalitat i educació, que també requereix la creació d'un blog.
Espero i desitjo que durant el semestre vagi agafant confiança i aprenent coses d'aquest nou recurs que se'm presenta.
A partir d'aquest moment espero els vosatres comentaris i missatges, jo aniré afegint, modificant i treballant per personalitzar, investigar, crear i completar els meus blogs.
Espero fer una bona feina!!
He reat aquest blog per portar a terme l'avaluació continuada d'aquesta assignatura, és la primera vegada que en creo un, i no tan sols haig d'apendre a gestionar aquest, sinó que estic cursant una altra assignatura, interculturalitat i educació, que també requereix la creació d'un blog.
Espero i desitjo que durant el semestre vagi agafant confiança i aprenent coses d'aquest nou recurs que se'm presenta.
A partir d'aquest moment espero els vosatres comentaris i missatges, jo aniré afegint, modificant i treballant per personalitzar, investigar, crear i completar els meus blogs.
Espero fer una bona feina!!
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)